Giải Hoạt động Trải nghiệm 4 trang 19
Lời giải chi tiết SGK Lớp 4 · Môn Hoạt Äá»™ng Trải Nghiệm · Trang 19–20
Một lưu ý nhỏ trước khi bắt đầu: hai trang trong ảnh được đánh số là trang 17 và 18 (em có thể thấy số trang ở góc dưới). Cô sẽ giải đúng theo nội dung hiện có trong ảnh để em không bị nhầm nhé.
Đây là dạng bài Hoạt động trải nghiệm, nên phần lớn là hoạt động thực hành và chia sẻ chứ không có "đáp án đúng/sai" như Toán. Cô sẽ tóm tắt và gợi ý cách làm cụ thể cho từng phần.
Tóm tắt nội dung chính
Hai trang này thuộc Tuần 5 (phần cuối) và Tuần 6 với chủ đề xoay quanh việc thực hiện thời gian biểu và tìm hiểu thông tin về đồ vật, sách bút.
- Rèn thói quen nhắc nhở nhau hoàn thành công việc theo thời gian biểu.
- Trải nghiệm "Cuộc phiêu lưu của sách, bút" qua tiểu phẩm.
- Học cách đặt câu hỏi tìm hiểu thông tin và trình bày bằng sơ đồ tư duy.
Bài 2: Chơi trò chơi "Nếu quên..., bạn nên..."
Đề bài:
- Mỗi bạn viết tên công việc mình chưa thực hiện được theo thời gian biểu lên một mẩu giấy, rồi bỏ vào hộp/giỏ chung.
- Một thành viên lấy từng mẩu giấy đọc to. Các thành viên khác lần lượt đưa lời khuyên, bắt đầu bằng: "Nếu quên..., bạn nên...".
Gợi ý cách chơi:
| Việc chưa làm được | Lời khuyên mẫu |
|---|---|
| Quên gội đầu | "Nếu quên gội đầu, bạn nên nhờ người thân nhắc nhở." |
| Quên học bài buổi tối | "Nếu quên học bài, bạn nên dán thời gian biểu lên góc học tập." |
| Quên tưới cây | "Nếu quên tưới cây, bạn nên đặt báo thức nhắc nhở." |
| Quên dọn bàn học | "Nếu quên dọn bàn, bạn nên làm ngay sau khi học xong." |
Mục đích: giúp các bạn cùng nhau tìm ra cách khắc phục việc hay quên. Trong tranh, bạn nhỏ nói "Mình toàn quên gội đầu" và được khuyên "Bạn nên nhờ người thân nhắc nhở mình."
Hoạt động vận dụng: Tiếp tục thực hiện thời gian biểu của em. Em hãy duy trì làm theo thời gian biểu đã lập và tự đánh giá xem mình hoàn thành được bao nhiêu việc.
Tuần 6 – Cuộc phiêu lưu của sách, bút
Đề bài:
- Tham gia biểu diễn tiểu phẩm về chủ đề "Cuộc phiêu lưu của sách, bút".
- Chia sẻ cảm nghĩ sau khi xem tiểu phẩm.
Gợi ý thực hiện:
- Phân vai: bạn đóng làm quyển sách, bạn đóng làm cây bút, người dẫn chuyện.
- Nội dung tiểu phẩm: kể về hành trình sách và bút giúp các bạn học tập, hoặc nỗi buồn khi bị bỏ quên, làm rách, vẽ bẩn.
Gợi ý chia sẻ cảm nghĩ:
- "Em thấy cần giữ gìn sách vở sạch đẹp, không gấp mép, không vẽ bậy."
- "Sách và bút là người bạn đồng hành nên em sẽ trân trọng hơn."
Câu hỏi tìm hiểu thông tin
Bài 1: Chơi trò chơi "Động não, luyện trí"
Đề bài:
- Mỗi thành viên quan sát và ghi tên một đồ vật nhìn thấy trong lớp vào tấm bìa, rồi lật úp để giữ bí mật.
- Mỗi bạn nhặt một tấm bìa và sẵn sàng trả lời câu hỏi tìm hiểu của các bạn khác.
- Dựa trên câu trả lời, các thành viên đoán đó là đồ vật nào.
Bộ câu hỏi gợi ý: Ai? – Cái gì? – Ở đâu? – Vì sao? – Khi nào? – Như thế nào?
Ví dụ minh họa (giả sử đồ vật là cái bảng):
| Câu hỏi | Câu trả lời |
|---|---|
| Đồ vật này làm bằng gì? | Làm bằng gỗ hoặc kim loại, phủ lớp chống lóa. |
| Ai có thể sử dụng đồ vật này? | Thầy cô và học sinh. |
| Đồ vật này được sử dụng như thế nào? | Dùng phấn hoặc bút lông để viết lên. |
| Ở đâu? | Treo phía trên bục giảng. |
→ Dự đoán: Đó là cái bảng của lớp học.
Bài 2: Trình bày thông tin bằng sơ đồ tư duy
Đề bài: Mỗi nhóm vẽ một sơ đồ tư duy trình bày thông tin đã tìm hiểu về một đồ vật. Đại diện nhóm chia sẻ trước lớp.
Sơ đồ mẫu trong sách lấy trung tâm là "TỦ SÁCH LỚP HỌC" với 5 nhánh:
- Mục đích sử dụng: để học sinh đọc thêm, mượn sách.
- Người sử dụng: học sinh, giáo viên trong lớp.
- Thời gian sử dụng: giờ ra chơi, sau giờ học.
- Biện pháp phát triển tủ sách: quyên góp sách, giữ gìn sạch sẽ.
- (Nhánh còn lại) Vị trí / cách sắp xếp: đặt cuối lớp, phân loại theo chủ đề.
Hoạt động vận dụng: Vẽ sơ đồ tư duy trình bày thông tin về một sự vật, hiện tượng mà em quan tâm. Em chọn một chủ đề mình thích (ví dụ: chiếc cặp sách, cây xanh trong sân trường) rồi vẽ các nhánh thông tin tương tự.
Nếu em đang cần đúng phần trang 19 – 20 (có thể là bài học tiếp theo), em gửi lại ảnh hai trang đó để cô giải chính xác nhé.