Giải Giáo Dục Công Dân 8 trang 21
Lời giải chi tiết SGK Lớp 8 · Môn GiĂ¡o Dục CĂ´ng DĂ¢n · Trang 21–22
Phần LUYỆN TẬP
Bài 1: Em tán thành hay không tán thành với những ý kiến nào dưới đây? Vì sao?
| Ý kiến | Thái độ | Lý do |
|---|---|---|
| a) Lao động ở lĩnh vực nào cũng phải cần cù và sáng tạo. | ✅ Tán thành | Dù làm việc gì, cần cù giúp ta kiên trì hoàn thành; sáng tạo giúp công việc đạt hiệu quả cao, tiết kiệm thời gian, công sức. Mọi ngành nghề đều cần hai phẩm chất này. |
| b) Sáng tạo là khả năng bẩm sinh của con người, không thể rèn luyện mà có được. | ❌ Không tán thành | Sáng tạo có thể rèn luyện qua học tập, lao động, quan sát và tích lũy kinh nghiệm. Nó không hoàn toàn là bẩm sinh. |
| c) Lao động chân tay thì không cần sáng tạo. | ❌ Không tán thành | Lao động chân tay vẫn cần sáng tạo để cải tiến cách làm, nâng cao năng suất và giảm sức lực (ví dụ: người nông dân sáng chế công cụ làm việc). |
| d) Trong lao động, việc nào dễ thì làm, việc khó thì bỏ qua. | ❌ Không tán thành | Đây là biểu hiện lười biếng, thiếu cần cù. Người lao động chân chính phải kiên trì vượt khó mới đạt được kết quả tốt. |
Bài 2: Hành vi nào thể hiện sự cần cù, sáng tạo trong lao động? Vì sao?
- a) Bạn Đ chủ động giúp mẹ làm bếp và thường xuyên cải biến các món ăn mới → Thể hiện cần cù, sáng tạo. Bạn chăm chỉ giúp đỡ (cần cù) và luôn tìm tòi món mới để cả nhà ngon miệng (sáng tạo).
- b) Chị M tái chế phế liệu thành vật dụng dùng trong sinh hoạt → Thể hiện cần cù, sáng tạo. Việc biến đồ bỏ đi thành đồ hữu ích là sự sáng tạo, vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường.
- c) Bạn Y làm việc bố mẹ giao một cách qua loa cho xong → Không thể hiện cần cù, sáng tạo. Làm qua loa, đối phó là biểu hiện lười biếng, thiếu trách nhiệm.
Bài 3: Đọc tình huống và trả lời câu hỏi
a) Nhận xét về việc làm của anh A và ý kiến của chị B:
- Anh A: Việc làm rất đáng khen. Anh dám đưa ra ý tưởng đột phá, dám đổi mới để nâng cấp phần mềm. Đây là biểu hiện của tinh thần sáng tạo, dám nghĩ dám làm.
- Chị B: Ý kiến chưa đúng. Chị ngại thay đổi vì sợ mất công, sợ phải suy nghĩ. Đây là biểu hiện của sự bảo thủ, lười sáng tạo, không có lợi cho sự phát triển của công ty.
b) Tình huống chị H (công nhân may):
- Nhận xét về ý kiến của chị H: Ý kiến của chị H chưa hợp lý. Việc thực hiện đúng nhiệm vụ là cần thiết, nhưng cho rằng "không nên sáng tạo gì thêm" là suy nghĩ thụ động. Sáng tạo đúng cách sẽ giúp nâng cao chất lượng sản phẩm và hiệu quả của cả dây chuyền chứ không gây ảnh hưởng xấu.
- Nếu là chị H, em sẽ làm gì? Em vẫn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đồng thời quan sát, suy nghĩ những cách cải tiến công việc. Khi có ý tưởng hay, em sẽ đề xuất với quản lý hoặc trao đổi với cả nhóm để cùng cải thiện hiệu quả chung.
Bài 4: Kể về việc em đã làm thể hiện cần cù, sáng tạo
Đây là câu hỏi liên hệ bản thân. Gợi ý em có thể kể:
- Tự lập thời gian biểu học tập khoa học, kiên trì làm bài tập khó.
- Làm đồ dùng học tập từ vật liệu tái chế.
- Tìm phương pháp học mới (sơ đồ tư duy, flashcard) giúp nhớ bài nhanh hơn.
Sau đó chia sẻ kinh nghiệm: nhờ kiên trì và chịu khó tìm tòi mà kết quả học tập tốt hơn.
Bài 5: Gửi một thông điệp trân trọng thành quả lao động
Gợi ý thông điệp:
"Mỗi hạt cơm, mỗi món đồ ta dùng đều thấm mồ hôi công sức của bao người. Hãy trân trọng và biết ơn thành quả lao động bằng cách tiết kiệm, giữ gìn và không lãng phí."
Phần VẬN DỤNG
Bài 1: Viết bài chia sẻ về một tấm gương lao động cần cù, sáng tạo
Gợi ý tấm gương: nhà bác học Thomas Edison, GS Trần Đại Nghĩa, hoặc một người nông dân, kỹ sư sáng chế máy móc ở địa phương.
Bài học rút ra: tinh thần kiên trì, không ngại khó, luôn tìm tòi đổi mới sẽ đem lại thành công.
Bài 2: Thiết kế sản phẩm sáng tạo từ vật liệu tái chế
Đây là hoạt động nhóm thực hành. Gợi ý: làm chậu cây từ chai nhựa, hộp bút từ lon sữa, đèn trang trí từ giấy báo cũ. Mục tiêu là rèn sáng tạo và ý thức bảo vệ môi trường.
Bài 4: BẢO VỆ LẼ PHẢI (Mở đầu)
Tóm tắt nội dung mở đầu trang 20:
Mục tiêu bài học:
- Giải thích được sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải.
- Biết bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động phù hợp.
- Biết khích lệ bạn bè bảo vệ lẽ phải, phê phán hành vi không bảo vệ lẽ phải.
Khái niệm lẽ phải: Mỗi cộng đồng đều có quy tắc, chuẩn mực giúp con người điều chỉnh hành vi cho phù hợp lợi ích chung. Những quy tắc, chuẩn mực được cộng đồng thừa nhận là đúng đắn, hợp đạo lí sẽ trở thành lẽ phải.
Câu hỏi phần Mở đầu
Câu ca dao:
"Dù cho đất đổi trời thay Trăm năm vẫn giữ lòng ngay với đời"
- Ý nghĩa câu ca dao: Dù hoàn cảnh, cuộc đời có đổi thay thế nào, con người vẫn phải giữ vững tấm lòng ngay thẳng, trung thực, sống đúng với lẽ phải. Đây là lời nhắc nhở về lòng kiên định bảo vệ điều đúng đắn.
- Một số câu ca dao, tục ngữ khác về bảo vệ lẽ phải:
- "Cây ngay không sợ chết đứng."
- "Thuốc đắng dã tật, sự thật mất lòng."
- "Của ít lòng nhiều, một câu nói ngay bằng làm chay cả tháng."
- "Phải trái phân minh, nghĩa tình trọn vẹn."
- "Khôn ngoan chẳng lọ thật thà."
Trang còn mở đầu câu chuyện "Sự trung thực hay là tình bạn" kể về chánh án Pe-rin Lao-ri xử phạt con trai của người bạn thân — phần này sẽ tiếp tục ở trang sau để rút ra bài học về bảo vệ lẽ phải.
Em cần cô giải kỹ thêm phần nào, hoặc gợi ý viết mẫu bài 4, bài 5 hoàn chỉnh thì cứ nói nhé!