Giải Hoạt động Trải nghiệm, Hướng Nghiệp 8 trang 15
Lời giải chi tiết SGK Lớp 8 · Môn Hoạt Äá»™ng Trải Nghiệm · Trang 15–16
Tóm tắt lý thuyết
Trang đầu giới thiệu định hướng nội dung của chủ đề, chia thành ba phần:
- Sinh hoạt dưới cờ: trao đổi về đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS, nói chuyện chuyên đề "Nét đẹp tuổi trăng tròn".
- Hoạt động giáo dục theo chủ đề: rèn luyện khả năng xác định nét tính cách, nhận diện và điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực, rèn luyện kỹ năng tranh biện – thương thuyết.
- Sinh hoạt lớp: chia sẻ kết quả rèn luyện những kỹ năng trên.
Hình minh họa hai bạn đang tranh biện ("Chúng tôi ủng hộ quan điểm này vì..." / "Chúng tôi phản đối vì...") gợi mở kỹ năng bảo vệ quan điểm.
Hoạt động 1: Tìm hiểu những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân
Câu 1: Chia sẻ về một số nét đặc trưng trong tính cách của em
Đề bài cho sẵn các từ gợi ý: Dịu dàng, Năng động, Cởi mở, Vui vẻ, Nhiệt tình, Nhút nhát, Hài hước, Hiếu thắng.
Đây là câu hỏi mở để em tự nhìn nhận bản thân. Cô gợi ý một mẫu chia sẻ:
"Em nhận thấy mình có những nét tính cách nổi bật như: - Vui vẻ: em thường cười nói, tạo không khí thoải mái với bạn bè. - Nhiệt tình: em sẵn sàng giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn trong học tập. - Năng động: em thích tham gia các hoạt động tập thể, văn nghệ, thể thao. - Bên cạnh đó em còn hơi nhút nhát khi phát biểu trước đám đông, đây là điểm em đang cố gắng cải thiện."
Lưu ý: em nên nêu cả điểm tích cực lẫn điểm cần khắc phục, kèm ví dụ cụ thể để phần chia sẻ thuyết phục hơn.
Câu 2: Thảo luận về cách xác định nét đặc trưng trong tính cách của bản thân
Sách gợi ý hai hướng (qua hai tờ giấy nhớ):
- Dựa trên những biểu hiện cụ thể trong hoạt động học tập, lao động và giao tiếp của bản thân.
- Dựa trên nhận xét của các bạn, người thân.
Gợi ý trả lời đầy đủ:
| Cách xác định | Cụ thể |
|---|---|
| Tự quan sát bản thân | Chú ý cách mình phản ứng trong học tập, làm việc, giao tiếp hằng ngày (ví dụ: hay xung phong làm nhóm trưởng → có tính lãnh đạo). |
| Lắng nghe nhận xét người khác | Hỏi ý kiến bạn bè, thầy cô, bố mẹ về điểm mạnh, điểm yếu của mình. |
| Đối chiếu, suy ngẫm | So sánh cách mình nhìn nhận với nhận xét của người khác để có cái nhìn khách quan. |
| Làm trắc nghiệm tính cách | Sử dụng các bài trắc nghiệm phù hợp lứa tuổi để tham khảo thêm. |
Lý do: kết hợp cả góc nhìn của chính mình và của người xung quanh giúp việc xác định tính cách chính xác, tránh chủ quan.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự thay đổi cảm xúc và cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực
Câu 1: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của nhân vật trong tình huống
Tóm tắt tình huống: Sáng Chủ nhật, Minh và Khoa hẹn đi thăm bạn ốm. Quá giờ hẹn 15 phút, Khoa chưa đến, trời nắng nóng nên Minh rất bực bội, khó chịu, định bỏ về. Khi Khoa xuất hiện với mặt đỏ gay, mồ hôi nhễ nhại, dắt chiếc xe đạp xẹp lốp, cơn giận của Minh tan biến, thay vào đó là sự thương bạn.
Lời giải:
Diễn biến cảm xúc của Minh thay đổi qua hai giai đoạn rõ rệt:
| Thời điểm | Cảm xúc | Nguyên nhân |
|---|---|---|
| Khi chờ Khoa quá giờ hẹn | Bực bội, khó chịu, tức giận | Khoa đến muộn, trời nắng nóng, Minh nghĩ bạn ngại đi xa hoặc quên hẹn |
| Khi thấy Khoa xuất hiện | Cơn giận tan biến, chuyển sang thương bạn | Hiểu được lý do Khoa muộn: xe xẹp lốp, phải đi bộ dắt xe dưới trời nắng |
Giải thích: Cảm xúc của Minh thay đổi vì bạn đã hiểu rõ hoàn cảnh thực tế của Khoa. Khi chưa biết lý do, Minh dễ suy diễn theo hướng tiêu cực nên tức giận. Khi nhìn thấy bằng chứng (xe hỏng, mồ hôi nhễ nhại), Minh đồng cảm và thông cảm cho bạn.
Bài học rút ra: Trước khi để cảm xúc tiêu cực chi phối, ta nên bình tĩnh tìm hiểu nguyên nhân, đặt mình vào hoàn cảnh người khác. Đây chính là cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà chủ đề muốn rèn luyện.
Một lưu ý nhỏ: số trang in trên ảnh là 13 và 14, hơi lệch với tiêu đề "Trang 15 – 16" em yêu cầu. Cô vẫn giữ header theo yêu cầu của em, nhưng nếu cần đúng số trang sách thì đây là trang 13 – 14 nhé.