Giải Hoạt động Trải nghiệm, Hướng Nghiệp 8 trang 21
Lời giải chi tiết SGK Lớp 8 · Môn Hoạt Äá»™ng Trải Nghiệm · Trang 21–22
Tóm tắt nội dung lý thuyết
Phần này tiếp tục rèn cho em hai kĩ năng quan trọng:
- Tranh biện: dùng lí lẽ, dẫn chứng để bảo vệ quan điểm của mình.
- Thương thuyết: trao đổi, thuyết phục để các bên cùng tìm ra phương án có lợi cho tất cả.
Muốn làm tốt, em cần biết điểm mạnh – điểm hạn chế của mình rồi đề ra cách rèn luyện phù hợp.
Bài 1: Thực hành thương thuyết (Hoạt động 2 – câu 2)
Đề bài:
Lớp em chuẩn bị đi dã ngoại ở một địa điểm cách trường khoảng 10 km. Một số bạn đề nghị thuê ô tô đi cho nhanh và an toàn, trong khi một số bạn khác lại muốn đi bằng xe đạp để tiết kiệm chi phí.
Đây là tình huống đóng vai, không có "đáp án đúng" duy nhất. Cô gợi ý cách thương thuyết theo các bước:
Bước 1 – Lắng nghe và ghi nhận cả hai bên:
- Nhóm thuê ô tô: ưu điểm là nhanh, an toàn, đỡ mệt; nhược điểm là tốn chi phí.
- Nhóm đi xe đạp: ưu điểm là tiết kiệm, vận động, vui; nhược điểm là quãng đường 10 km khá xa, có thể nguy hiểm nếu đi đường đông xe.
Bước 2 – Phân tích trên tiêu chí chung: an toàn – chi phí – sức khỏe – thời gian.
Bước 3 – Đề xuất phương án dung hòa (đây là phần quan trọng nhất của thương thuyết). Ví dụ:
- Khảo sát tuyến đường: nếu có đường dành cho xe đạp an toàn thì cân nhắc đi xe đạp một phần.
- Đi xe đạp đến một điểm gần, rồi thuê xe trung chuyển chặng nguy hiểm.
- Hoặc thống nhất thuê ô tô nhưng chia đều chi phí, đồng thời tổ chức một buổi đạp xe nội bộ khác để thỏa mong muốn của nhóm thích vận động.
Bước 4 – Chốt phương án mà đa số đồng thuận và bảo đảm an toàn là ưu tiên số một.
Lời khuyên của cô: Với học sinh lớp 8 đi 10 km, yếu tố an toàn nên được đặt lên hàng đầu, vì vậy phương án thuê ô tô (có chia sẻ chi phí) thường hợp lí hơn.
Bài 2: Nhận diện khả năng tranh biện, thương thuyết (Hoạt động 3)
Câu 1 – Chia sẻ điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân.
Đây là câu tự liên hệ. Em có thể tham khảo bảng mẫu sau rồi điền theo bản thân:
| Điểm mạnh | Điểm hạn chế |
|---|---|
| Nói rõ ràng, mạch lạc | Còn lúng túng, chưa tự tin |
| Biết lắng nghe ý kiến người khác | Dễ nóng vội khi bị phản bác |
| Chuẩn bị dẫn chứng tốt | Giọng nói còn nhỏ, run |
| Bình tĩnh khi tranh luận | Chưa quen phản biện nhanh |
Câu 2 – Đề xuất biện pháp rèn luyện (theo gợi ý trong sách):
- Chuẩn bị cẩn thận các luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng trước khi tranh biện.
- Luyện tập trước khi tranh biện (tập nói trước gương, tập với bạn bè).
- Tự rút kinh nghiệm sau mỗi lần tranh biện.
Em có thể bổ sung thêm: đọc nhiều sách báo để có vốn dẫn chứng, tham gia các buổi tranh luận của lớp để quen dần.
Bài 3: Rèn luyện khả năng tranh biện, thương thuyết (Hoạt động 4)
Đây là hoạt động thực hành lâu dài, em cần tự thực hiện:
- Áp dụng các biện pháp rèn luyện đã nêu ở Bài 2 vào thực tế.
- Ghi lại và chia sẻ sự tiến bộ của em sau mỗi lần tranh biện, thương thuyết.
Gợi ý cách ghi nhật kí tiến bộ:
| Lần | Tình huống | Điều làm tốt | Điều cần cải thiện |
|---|---|---|---|
| 1 | Tranh luận giờ sinh hoạt | Đã đưa được 2 dẫn chứng | Còn run khi nói |
| 2 | Thương thuyết với nhóm | Bình tĩnh hơn | Cần lắng nghe nhiều hơn |
Đánh giá Chủ đề 2
Em tự đối chiếu để đánh dấu mức độ đạt được:
- Nhận diện được ít nhất 3 nét đặc trưng trong tính cách của bản thân.
- Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc và biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.
- Xác định được ít nhất 2 điểm mạnh và 2 điểm hạn chế về khả năng tranh biện, thương thuyết để bảo vệ quan điểm của mình.
Mức độ em đạt được: Đạt / Chưa đạt (em tự chọn dựa trên thực tế bản thân).
Chủ đề 3: Trách nhiệm với bản thân (trang mở đầu)
Trang này giới thiệu chủ đề mới, chưa có bài tập. Mục tiêu của chủ đề gồm:
- Xác định được trách nhiệm với bản thân và với mọi người xung quanh.
- Thể hiện được trách nhiệm trong các hoạt động, thực hiện được các cam kết đề ra.
- Nhận biết được những tình huống cần từ chối và thực hiện được kĩ năng từ chối trong một số tình huống cụ thể.
Em chuẩn bị tinh thần cho chủ đề về "Trách nhiệm" ở các trang tiếp theo nhé. Nếu cần cô giải sâu phần nào, cứ nói với cô.