Giải Hoạt động Trải nghiệm, Hướng Nghiệp 9 trang 59
Lời giải chi tiết SGK Lớp 9 · Môn Hoạt Äá»™ng Trải Nghiệm · Trang 59–60
Tóm tắt nội dung lý thuyết
Trang sách xoay quanh 3 hoạt động giúp em:
- Biết cách tham vấn (xin lời khuyên) thầy cô về con đường học tập, làm việc.
- Tự đưa ra quyết định lựa chọn hướng đi sau lớp 9.
- Lập kế hoạch phát triển bản thân để đạt được mục tiêu nghề nghiệp.
Sách đưa ra một bản kế hoạch mẫu của bạn Nguyễn Ngọc Khuê làm ví dụ để em học theo.
Hoạt động 3: Thực hành tham vấn ý kiến của thầy cô về con đường học tập, làm việc tiếp theo sau trung học cơ sở
Đề bài: Thực hành tham vấn ý kiến của thầy cô về con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở (dựa vào tình huống minh họa trong sách: một bạn học sinh muốn học lên THPT để vào đại học nhưng hoàn cảnh gia đình khó khăn).
Hướng dẫn thực hành (mẫu hội thoại tham vấn):
| Bước | Việc cần làm | Ví dụ lời nói |
|---|---|---|
| 1 | Chào hỏi, nêu lý do gặp | "Thưa thầy/cô, em muốn xin ý kiến về việc chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp lớp 9." |
| 2 | Trình bày rõ tình huống của mình | "Em rất muốn học lên THPT để vào đại học nhưng hoàn cảnh gia đình em khó khăn." |
| 3 | Nêu băn khoăn cụ thể | "Em không biết nên cố gắng học tiếp hay chọn học nghề để sớm đi làm phụ giúp gia đình." |
| 4 | Lắng nghe phân tích của thầy cô | Ghi nhận các phương án: học THPT, học nghề, vừa học vừa làm, học hệ giáo dục thường xuyên… |
| 5 | Hỏi thêm về chính sách hỗ trợ | "Có học bổng hay chính sách miễn giảm học phí nào phù hợp với em không ạ?" |
| 6 | Cảm ơn và tự rút ra hướng đi | "Em cảm ơn thầy/cô, em sẽ suy nghĩ thêm rồi quyết định." |
Lý do nên làm như vậy: Thầy cô hiểu năng lực, hoàn cảnh của em nên lời khuyên sẽ thực tế. Khi tham vấn, em cần trung thực về hoàn cảnh và năng lực thì mới nhận được lời khuyên đúng.
Hoạt động 4: Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc sau trung học cơ sở
Đề bài gồm 2 ý:
- Ra quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc của em sau trung học cơ sở.
- Chia sẻ kết quả ra quyết định và lý do em quyết định lựa chọn như vậy.
Gợi ý cách làm: Em nên cân nhắc theo các yếu tố sau rồi mới chốt lựa chọn.
- Năng lực, học lực của bản thân.
- Sở thích, đam mê.
- Hoàn cảnh gia đình (điều kiện kinh tế, thời gian).
- Nhu cầu nghề nghiệp của xã hội.
Một số con đường em có thể chọn:
- Học tiếp lên THPT để hướng tới đại học, cao đẳng.
- Học trung cấp nghề (vừa học văn hóa vừa học nghề).
- Học hệ giáo dục thường xuyên kết hợp đi làm.
Mẫu trình bày quyết định (em điền theo bản thân):
"Em quyết định chọn… vì… (nêu rõ lý do gắn với năng lực, sở thích, điều kiện gia đình)."
Ví dụ: "Em chọn học trung cấp nghề ngành cơ khí vì em khéo tay, thích sửa chữa máy móc, lại sớm có nghề để tự lập, phù hợp với điều kiện gia đình."
Hoạt động 5: Lập kế hoạch phát triển bản thân theo yêu cầu của định hướng nghề nghiệp
Đề bài gồm 2 ý:
- Lập kế hoạch phát triển bản thân để đạt được yêu cầu của định hướng nghề nghiệp sau THCS.
- Chia sẻ kế hoạch phát triển bản thân đã xây dựng.
Sách cho sẵn bản kế hoạch mẫu của bạn Nguyễn Ngọc Khuê. Thầy phân tích để em hiểu cấu trúc rồi tự làm bản của mình.
Cấu trúc một bản kế hoạch phát triển bản thân:
- Họ và tên
- Lớp, trường
- Học lực, khả năng, sở thích
- Điểm mạnh, điểm hạn chế
- Quyết định lựa chọn con đường học tập, làm việc
- Yêu cầu của con đường đã lựa chọn
- Kế hoạch cụ thể (gồm nhiệm vụ và biện pháp thực hiện)
Phân tích bản kế hoạch mẫu của bạn Khuê:
| Mục | Nội dung của bạn Khuê |
|---|---|
| Học lực, sở thích | Học lực khá; giỏi Công nghệ, Thể chất; thích cơ khí, kĩ thuật, làm vườn |
| Điểm mạnh | Chăm chỉ, khéo tay, chịu khó tìm tòi |
| Điểm hạn chế | Dễ nản chí, làm theo cảm hứng, nhút nhát, sức khỏe hạn chế |
| Quyết định | Ngành Công nghệ kĩ thuật cơ khí – Trường trung cấp nghề cơ khí An Hải |
| Yêu cầu đầu vào | Tốt nghiệp THCS, học lực từ trung bình trở lên, có nhu cầu học nghề |
Bảng kế hoạch cụ thể của bạn Khuê (4 nhóm nhiệm vụ):
| Nhiệm vụ | Biện pháp chính |
|---|---|
| 1. Rèn ý chí vượt khó trong học tập | Đặt mục tiêu cụ thể, chia nhỏ mục tiêu khó, không nản chí khi gặp thất bại |
| 2. Rèn phẩm chất trách nhiệm | Lập kế hoạch rõ ràng, chủ động, hoàn thành đúng hạn và đúng yêu cầu |
| 3. Rèn năng lực giao tiếp và hợp tác | Lắng nghe tích cực, diễn đạt ngắn gọn, cởi mở chia sẻ, phối hợp với mọi người |
| 4. Rèn sức khỏe thể chất và tinh thần | Lập thời gian biểu, ăn uống điều độ, tập thể dục, điều chỉnh cảm xúc tích cực |
Nhận xét: Điểm hay của bản kế hoạch này là các nhiệm vụ rèn luyện đều nhắm thẳng vào những điểm hạn chế của bản thân (dễ nản → rèn ý chí; nhút nhát → rèn giao tiếp; sức khỏe yếu → rèn thể chất). Đó chính là cách lập kế hoạch hiệu quả: lấy yêu cầu nghề nghiệp và điểm yếu của mình làm căn cứ để đặt nhiệm vụ.
Gợi ý để em tự lập kế hoạch:
- Xác định rõ điểm yếu của mình so với yêu cầu nghề đã chọn.
- Mỗi điểm yếu đặt thành một nhiệm vụ rèn luyện.
- Với mỗi nhiệm vụ, ghi 2–3 biện pháp cụ thể, làm được ngay.
Một lưu ý nhỏ: Ảnh em gửi đánh số trang là 57 và 58 (không phải 59–60), nhưng thầy vẫn giải đầy đủ nội dung hai trang này theo yêu cầu của em. Nếu em cần thầy hỗ trợ viết hẳn một bản kế hoạch phát triển bản thân hoàn chỉnh cho riêng em, cứ kể thầy nghe về học lực, sở thích và hướng đi em muốn nhé.